MATEMATIK
TAHUN 2
Kelas: 2C
Bilangan murid:
Perdana - 16 orang
Freshie Perdana – 17 orang
Linus – 1 orang
Bidang : Nombor dan Operasi
Tajuk : Darab
Masa :
2 waktu (60 minit)
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk :-
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.
Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk :-
(iv)
Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan
dua-dua dan lima berpandukan
a)
objek
b)
Gambar,
yang
sama banyak.
|
FASA
|
CADANGAN AKTIVITI
|
CADANGAN KOMUNIKASI
|
|
PERSEDIAAN
Menyediakan situasi/ konteks pembelajaran yang bermakna
|
1)
Murid
dikehendaki untuk meneka benda di dalam kotak yang dibawa oleh guru.
2)
Murid
memerhatikan benda sebenar yang terdapat di dalam kotak.
3)
Empat
orang murid dipilih dan dikehendaki untuk mengambil dua biji lolipop setiap
seorang.
4)
Guru
menerangkan gambarajah pada kertas mah-jong.
|
v Apakah benda yang kamu nampak
sekarang?
v Berapakah bilangan lollipop
yang ada sekarang?
v Ada berapa orang murid?
v Ada berapa bilangan lolipop
bagi setiap orang.
v Tuliskan ayat matematik tambah
berulang.
2
+ 2 + 2 + 2 = 8
v Tuliskan ayat matematik darab
4
x 2 = 8
|
|
IMAGINASI
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
|
Guru menunjukkan
gambar dan bercerita tentang situasi :
“Ada lima ekor anak
itik. Seekor ada dua kaki.’
Seorang murid
dipilih kehadapan.
Bimbing murid
mereka situasi lain yang bersesuaian melibatkan operasi darab.
Ulang untuk
contoh situasi dalam kumpulan lima-lima.
“Ada tiga buah
pinggan. Setiap pinggan mempunyai 5 biji kuih.”
|
v Ada berapa ekor anak itik?
v Setiap seekor ada berapa kaki?
v Tuliskan ayat matematik tambah
berulang.
v Ada berapa kali nombor dua
yang kamu dapati?
v Bina ayat matematik bagi
operasi darab berdasarkan ayat tambah berulang yang kamu bina tadi.
Minta murid mewakilkan
itik dengan objek lain yang bersesuaian.
Contoh : basikal, anggota badan
|
|
PERKEMBANGAN
Mewujudkan situasi / konteks baru untuk menguji
kefahaman.
|
Aktiviti
kumpulan :
Guru
mengedarkan bahan.
a) Gunakan
bahan bagi menimbulkan situasi dan membentuk ayat matematik darab.
Contoh :
4 x 2 = 8
6 x 2 = 12
3 x 5 = 15
6 x 5 = 30
b) Murid
membentuk kumpulan objek yang telah diedarkan bagi membentuk ayat matematik
darab yang lain.
c) Murid
membentangkan hasil perbincangan mereka.
d) Seorang
wakil kumpulan akan menunjukkan cara
membina rajah berdasarkan hasil perbincangan.
Guru
perlu membimbing murid membetulkan kesilapan yang dilakukan.
Kesilapan
murid adalah pada tanggapan konsep.
Guru
membimbing murid untuk membina rajah yang betul berdasarkan ayat matematik
tadi.
Guru
membuat kesimpulan selepas murid memberi pendapat.
|
v Cuba
susun objek berdasarkan ayat matematik ini.
v Berapa
kumpulankah yang mesti kita bentuk?
v Dalam
satu kumpulan ada berapa objek?
Kemungkinan ada murid akan membina lima
kumpulan empat-empat.
Terangkan kenapa kamu susun begitu.
|
|
TINDAKAN
Menggunakan pelbagai bentuk pentaksiran terhadap perubahan
kefahaman, kemahiran, dan sikap.
|
Murid diberi lembaran
kerja.
Perbincangan
dijalankan mengikut lembaran yang diberikan.
Murid LINUS:
1) Guru
menunjukkan gambar.
2) Murid
menyatakan nombor yang mewakili kumpulan dan bilangan.
3) Guru
menunjukkan ayat matematik. ( 3 x 2 = 6 )
4) Murid
membentuk kumpulan dari ayat matematik yang dinyatakan.
|
|
|
PENUTUP
|
Beberapa keping
kad kumpulan dua-dua dilekatkan di papan tulis.
Murid menyatakan
ayat matematik darab yang betul.
Bilangan kad
kumpulan diubah (ditambah dan dikurang).
Ulang dengan
kumpulan lima-lima.
Ganjaran bagi
yang menjawab dengan betul.
|
Apa yang telah
kita pelajari hari ini?
|
|
PENTAKSIRAN
|
Rujukan lembaran
kerja.
|
|
|
NILAI DAN SIKAP
|
Bekerjasama
ketika melakukan aktiviti dalam kumpulan.
Menghargai
rakan-rakan
Menjaga
kesihatan
|
|
REFLEKSI :
